lundi 4 mai 2015

Musique, musique...


 


Les entraînements se suivent et s'enchaînent avant le spectacle qui approche et qui aura lieu le 21 mai 2015.

Répétition du 09 avril 2015

Dans le magasin Lina, conseillée par la vendeuse, choisit ses vêtements mais ne pouvant payer (sa carte de crédit ne passait pas), repart uniquement avec un chapeau.


Le clochard muet prend alors la parole pour faire le bilan de la situation.



Lina croise le passant qui écoute de la musique...




"Je peux vous aider ?" lui dit-elle ?
Le passant, ahuri, surpris, abasourdi, dit alors en colère ces paroles : "Musique, musique..."

Survient alors le riche M. Kraus, puis Esther...

Et quelques temps après les deux clochards, avec une bouteille, reprennent la parole.

Lina, désespérée, se rend au bar et entame une discussion avec la serveuse...   A suivre...
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Une première présentation

Atelier théâtre du 16/04/2015


Retour sur la présentation au Mik'ado qui avait eu lieu le mardi.
  • Points positifs : observer les autres acteurs en train de jouer, ce qui est très formateur ;
  • Points négatifs :
    • Difficulté de savoir lorsqu'il faut sortir ? entrer ?
    • Trouver le bon débit de paroles
Conseils du professeur de théâtre :
  • Même les moments de silence doivent être habités.
  • Les personnages doivent se créer progressivement.
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mardi 24 mars 2015

Et vous voici un écrivain...

Un poème à la manière de Tristan TZARA

Tristan Tzara - Pour faire un poème dadaïste

Pour faire un poème dadaïste
Prenez un journal
Prenez des oiseaux
Choisissez dans ce journal un article ayant la longueur que vous comptez donner à votre poème.
Découpez l'article.
Découpez ensuite avec soin chacun des mots qui forment cet article et mettez-les dans un sac.
Agitez doucement.
Sortez ensuite chaque coupure l'une après l'autre dans l'ordre où elles ont quitté le sac.
Copiez consciencieusement.
Le poème vous ressemblera.
Et vous voici un écrivain infiniment original et d'une sensibilité charmante, encore qu'incomprise du vulgaire.
 
Manifeste sur l'amour faible et l'amour amer. - 1921.

SurrealismMatta1 [web520]
 
Pour faire un roman

Prenez une vie pleine d'évènements,
Prenez des sentiments forts
Choisissez dans cette vie un moment marquant
ayant l'intensité que vous comptez donner à votre roman
Analysez ce moment pendant un long instant
Découpez et classez ensuite ce moment dans l'ordre que vous appréciez
Copiez-le consciencieusement.
Le roman sera une partie de vous.
Et vous voici un écrivain profondément authentique
encore méconnu du grand public.

RJ (2A, Lycée CSS, Deuil).
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La poésie lyrique et romantique

Autour d'un corpus de poèmes

Ce corpus se composait de quatre poèmes :
  • Le premier de Victor Hugo, extrait du livre IV des Contemplations publié en 1856 ;
  • Le second de Paul Eluard, intitulé "Au rendez-vous allemand", extrait du recueil Sept poèmes d'amour en guerre, publié en 1943 ;
  • Le troisième, de René-Guy Cadou, a pour titre : "Quatre poèmes d'amour à Hélène" et appartient au recueil : Œuvres poétiques complètes datant de 1920-1951 ;
  •  Et le quatrième, de Jean Tardieu est extrait du recueil Formeries et s'intitule : "L'accent grave et l'accent aigu."

Énoncé

Texte 1
Dans la seconde partie du recueil Les Contemplations, Victor Hugo évoque sa douleur de père après la mort de sa fille.
Oh ! je fus comme fou dans le premier moment,
Hélas ! et je pleurai trois jours amèrement.
Vous tous à qui Dieu prit votre chère espérance,
Pères, mères, dont l'âme a souffert ma souffrance,
Tout ce que j'éprouvais, l'avez-vous éprouvé ?
Je voulais me briser le front sur le pavé ;
Puis je me révoltais, et, par moments, terrible,
Je fixais mes regards sur cette chose horrible,
Et je n'y croyais pas, et je m'écriais : Non !
– Est-ce que Dieu permet de ces malheurs sans nom
Qui font que dans le cœur le désespoir se lève ?
Il me semblait que tout n'était qu'un affreux rêve,
Qu'elle ne pouvait pas m'avoir ainsi quitté,
Que je l'entendais rire en la chambre à côté,
Que c'était impossible enfin qu'elle fût morte,
Et que j'allais la voir entrer par cette porte !

Oh ! que de fois j'ai dit : Silence ! elle a parlé !
Tenez ! voici le bruit de sa main sur la clé !
Attendez ! elle vient ! laissez-moi, que j'écoute !
Car elle est quelque part dans la maison sans doute !

Jersey, 4 septembre 1852
Victor Hugo, Les Contemplations, IV (1856).
Texte 2
Au nom du front parfait profond
Au nom des yeux que je regarde
Et de la bouche que j'embrasse
Pour aujourd'hui et pour toujours

Au nom de l'amour enterré
Au nom des larmes dans le noir
Au nom des plaintes qui font rire
Au nom des rires qui font peur

Au nom des rires dans la rue
De la douceur qui lie nos mains
Au nom des fruits couvrant les fleurs
Sur une terre belle et bonne

Au nom des hommes en prison
Au nom des femmes déportées
Au nom de tous nos camarades
Martyrisés et massacrés
Pour n'avoir pas accepté l'ombre

Il nous faut drainer la colère
Et faire se lever le fer
Pour préserver l'image haute
Des innocents partout traqués
Et qui partout vont triompher.

Paul Éluard, Sept poèmes d'amour en guerre, « Au rendez-vous allemand » (1943) Editions de minuit (page 18).
Texte 3
Je t'attendais ainsi qu'on attend les navires
Dans les années de sécheresse quand le blé
Ne monte pas plus haut qu'une oreille dans l'herbe
Qui écoute apeurée la grande voix du temps

Je t'attendais et tous les quais toutes les routes
Ont retenti du pas brûlant qui s'en allait
Vers toi que je portais déjà sur mes épaules
Comme une douce pluie qui ne sèche jamais

Tu ne remuais encore que par quelques paupières
Quelques pattes d'oiseaux dans les vitres gelées
Je ne voyais en toi que cette solitude
Qui posait ses deux mains de feuille sur mon cou

Et pourtant c'était toi dans le clair de ma vie
Ce grand tapage matinal qui m'éveillait
Tous mes oiseaux tous mes vaisseaux tous mes pays
Ces astres ces millions d'astres qui se levaient

Ah que tu parlais bien quand toutes les fenêtres
Pétillaient dans le soir ainsi qu'un vin nouveau
Quand les portes s'ouvraient sur des villes légères
Où nous allions tous deux enlacés par les rues.
René-Guy Cadou, Œuvres poétiques complètes, (1920-1951) « Quatre poèmes d'amour à Hélène », Seghers, p. 279.
Texte 4

Conjugaisons et interrogations

J'irai je n'irai pas je n'irai pas
Je reviendrai Est-ce que je reviendrai ?
Je reviendrai Je ne reviendrai pas

Pourtant je partirai (serais-je déjà parti ?)
Parti reviendrai-je ?
Et si je partais ? Et si je ne partais pas ? Et si je ne revenais pas ?

Elle est partie, elle ! Elle est bien partie. Elle ne revient pas
Est-ce qu'elle reviendra ? Je ne crois pas Je ne crois pas qu'elle revienne
Toi, tu es là Est-ce que tu es là ? Quelquefois tu n'es pas là.

Ils s'en vont, eux. Ils vont ils viennent
Ils partent ils ne partent pas ils reviennent ils ne reviennent plus

Si je partais, est-ce qu'ils reviendraient ?
Si je restais, est-ce qu'ils partiraient ?
Si je pars, est-ce que tu pars ?
Est-ce que nous allons partir ?
Est-ce que nous allons rester ?
Est-ce que nous allons partir ?
Jean Tardieu, L'accent grave et l'accent aigu, « Formeries », Poésie Gallimard, 1976.

Questions

Quelles remarques pouvez-vous faire sur la forme poétique de chacun de ces poèmes ? Quelles fonctions les poètes attribuent-ils à la poésie dans chacun des textes du corpus ? Vous justifierez votre réponse en vous fondant sur les procédés d'écriture qui vous semblent les plus remarquables.

Travaux d'écriture

Vous traiterez un de ces sujets au choix :

Sujet 1 : commentaire de texte

Vous commenterez le texte de René-Guy Cadou
  • en vous intéressant d'abord à la façon dont le poète évoque la rencontre avec la femme aimée et la naissance du couple.
  • puis en étudiant comment le poète associe la femme aimée au monde.

Sujet 2 : dissertation

On associe souvent poésie et lyrisme. La poésie consiste-t-elle seulement pour les poètes à exprimer leurs sentiments personnels ? Vous répondrez à cette question en utilisant les textes du corpus, mais aussi des exemples empruntés aux œuvres étudiées en classe ou lues personnellement.

Sujet 3 : écriture d'invention

Vous êtes directeur d'une revue poétique. À un lecteur ou une lectrice qui a affirmé que la poésie était inutile dans notre monde actuel, vous répondez sous la forme d'une lettre en prenant la défense de la poésie.
Vous utiliserez les textes du corpus mais aussi les textes et les œuvres étudiés ou lus personnellement.
Vous présenterez votre travail sous la forme d'une lettre, mais sans la signer.



 




 

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mercredi 18 février 2015

Atelier théâtre


Séance du 12/02/2015

 

Présents :

Manon

Guillaume

Caroline

Emmy

Julie

Émilie

 

Entrainement des premières scènes

 
Petit échauffement pour se vider des pensées néfastes.

 

Répétition des scènes suivantes :
 

1) Lina et la vendeuse

Exagérer les gestes

Accentuer les attitudes

Se mettre dans la peau du personnage

 

2) Lina et la serveuse

 
3) Introduction du clochard muet

 

4) Le passant

 

 

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dimanche 8 février 2015

Atelier théâtre du 05 février 2015


 


 
Atelier théâtre du 05 février 2015
 

Objectif :

Trouver des démarches adaptées aux personnages.

 
Déroulé :
 
Traversée du plateau avec vos propres personnages et à différentes vitesses (vitesse 1 à 4).

Quand une personne est interrogée, elle dit qui elle est :

Qui es-tu ?

"Je suis Christina..."

Est-ce que cela vous plait ?

Qu'est ce que vous espérez de l'avenir ?

 

Quand quelqu'un parle :
 
  • Etre à l'écoute,
  • Plus d'attention à la personne qui parle.

Cet exercice a pour but de préparer une scène importante de la pièce.

A cette fin, chacun écrit un monologue dans lequel il/ elle se décrira.
 

Démarche :

Chacun a donc fait son entrée (seul ou en duo) et, aidé si besoin du monologue écrit s'est présenté au public.

Le tout était d'être le plus convaincant que possible.

Préparation du spectacle :

Il faudra commencer à songer aux costumes...

Ils donnent de la consistance aux personnages.
 
 

 

La semaine prochaine :

Répétitions de scène avec les présents

 


 

 

 

 
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Poèmes d'élèves


Poème n° 1

Britannicus


Jaloux, Néron tua Britannicus

Et aujourd’hui, tel un virus

 Se répand le terrorisme

Une milice ne suffit plus

Ici et ailleurs la guerre est déclarée

Sans cet homme qui l’a caricaturée

Ces hommes qui malgré les risques

Et Haïs par les autres

Arrivèrent à la mort « debout et non à genoux »

Radical socialiste pour l'un, mais

Liberté refusée aux deux

Ils ont bafoué nos droits pour cela

Et on ne se laissera pas faire la France

Qui sera désormais

Plus soudée que jamais !



Vinija et Manon (Seconde A)


Poème n° 2
 


Une nouvelle histoire


Agrippine a tué Claude, son époux,

Et Néron en empereur jaloux,

A fait disparaître Britannicus

Puis Burrhus.

Et encore de nos jours,

Je n'ai point de discours

Pour décrire ces actes

Qui n'ont pas laissés intactes

Des dizaines de vies

Dans cet attentat inouï.

Mais ne perdons pas espoir,

En rendant hommage,
Nous pouvons tourner la page
Et écrire une nouvelle histoire.
 
Yannis (Seconde A)



« De Britannicus à aujourd'hui »

Agrippine a tué Claude son époux,

Néron, en empereur jaloux,

A fait disparaître Britannicus

Puis Burrhus,

Et encore de nos jours…

Junie fuit toujours

Envahie par la peur

Et la fureur de l’empereur.

Puis vint le tour de sa mère

Qui connut le même sort que Claudius, le père.







Poème n° 3


Liberté
Agrippine a tué Claude son époux,

Néron un empereur jaloux,

A fait disparaître Britannicus

Puis Burrhus,

Et encore de nos jours.

Des larmes coulent sur nos joues

Les armes se vendent comme des bijoux,

Les terroristes se propagent comme une épidémie,

Pour éliminer des esprits libres,

Avec leurs gros calibres

Et nous, que nous reste-t-il ? La liberté,

Avec nos crayons levés,

On vaincra leurs idées. 

Tara et Cathy (Seconde A)







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jeudi 22 janvier 2015

ACTUALITE THEATRE DU LYCEE CAMILLE ST SAENS


Atelier théâtre du 22 janvier 2015
 

 

I - Échauffement

En cercle, chacun fait trois passages et se dirige vers quelqu'un avec une phrase apprise et la lui dit avec une intonation précise.
 
 
Des conseils pratiques donnés par Céline

  • Projeter plus votre voix,
  • Articuler les mots,
  • Jouer
  • Puis soudain : arrêter de marcher pour dire sa phrase.

Céline :
 
"Au théâtre il faut avoir l'audace et prendre le temps de dire les choses."

"Il faut être concentré (e)."

"Il ne faut pas être gêné (e) mais accueillir l'autre et rester soi-même."

 

De la bonne intonation...

Objectif principal :
Parler clairement en articulant.
Ce qui n'est pas toujours évident.

 

Conseil de Christine en vue d'aller plus loin...

Vous arrivez, vous prenez une respiration et vous dites le texte.

Par exemple : "La couleur vous va parfaitement !"

L'essentiel, comme le rappelle Christine étant de ne "jamais remettre en cause ce que l'on a fait."

 

II - La pièce : apprentissage des textes par rôles

Division en 3 groupes pour un training avec l'aide de :
 







Céline, Christine et Lina (mais non Lina Estival, l'héroïne de la pièce !)




A la semaine prochaine !
 


 

 

 
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samedi 17 janvier 2015

Un atelier vivant

Présentation de l'atelier

L'atelier théâtre du lycée Camille Saint-Saëns de Deuil-la-Barre existe depuis quelques années déjà.
Il réunit chaque jeudi de 18h à 20h une dizaine de jeunes du lycée Camille Saint-Saëns.
Il est animé par :
  • Céline, professeure de théâtre expérimentée,
  • Christine, professeure en lettres du lycée.

Toutes deux transmettent au groupe leur talent et leur passion communicative de l'art théâtral.


Les participants

Alexandre
 
Guillaume

Julie

Lilia

Mathilde

Manon

Liliana

Fatimata

Caroline

Alexis

Emilie

Et Emmy.

 
 


                 

Pendant l'échauffement (1/3)

Pendant l'échauffement (2/3)



Pendant l'échauffement (3/3)




1) Présentation du blog
 
Transmission de l'adresse : artsvivantcss.blogspot.com
 
 
Fonctionnement et buts du blog.
2) Échauffement
Tirés par un fil...
 
 
Céline : 
  • En cercle, respirer profondément par le ventre.
  • Imaginer que l'on vous tire par un fil...
  • Le fil s'enroule et se déroule, en s'adaptant au mouvement.
  • L'important étant de bien visualiser le fil et son mouvement.
  • Imaginons, par exemple, que le fil est tiré par le nombril.
Différentes situations furent proposées par Céline, avec changement de leader.
Sous l'impulsion de la musique...
 
 
Céline :
 
  • Mettez vos deux mains sur les oreilles et balancez-vous,
  • Vous allez vous lâcher.
  • Et maintenant...
    • Vous dansez...
    • Puis marchez doucement...
Une fois de plus vous suivre un leader.

 


2) Et à présent...

La pièce : "Accords perdus."
Entraînement sur l'espace, avec les paroles....
(A suivre...)
 
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